Periodo Sensível Matemática #2
A VIDA PRÁTICA prepara-nos para a coordenação, concentração, ordem e independência. Através da vida prática podemos trabalhar vários conceitos matemáticos:
Conceito de ordem: A ordem externa ajuda na Ordem interna (Dar ordem às coisas (talheres, zonas)
Conceito de Exatidão. Precisão no movimento. (Transferencia de objetos, Trabalhar na cozinha, fazer uma receita, seguir os passos). Dobrar a roupa, dobrar meias, calças, para caber numa gaveta.
Trabalhar sequência, vai para além da contagem. (Ex Rotina do dia a dia: Escovar os dentes, vestir a roupa, tomar o pequeno almoço) é ter uma ordem, dar sequência às atividades. Ex: A Forma a realizar uma tarefa. Fazer a cama, esticar os lençóis de cima, lençol de baixo (tudo tem um começo, principio, meio e fim)ex: fazer um bolo.
Atualmente o Baby A está com 3 anos. mente humana procura compreender o mundo encontrando repetições, padrões e categorias. E a Matemática é a linguagem que permite a expressão de tudo isso.
5º Atividade - Começamos a apresentação de quantidades. Utilizamos as Barras Vermelhas e Azuis, barras de tamanhos diferentes que indicam quantidades de 1 a 10. Comprei na Casa Capaz.
5º Barras Azuis e Vermelhas
O baby A, ainda está na fase da aprendizagem inconsciente. As Barras Vermelhas e Azuis Completas. Não têm como objetivo nesta fase introduzir a contagem, a ideia é apenas introduzir o conceito de “quantidade”.
As barras vermelhas e azuis servem para:
Aprender quantidade
Associar número escrito com a quantidade
Noções de soma
Primeira noção de multiplicação, subtração e divisão.
Lição de 3 tempos:
1º tempo: “Este é o 1”, “este é o 2”,
2º tempo: Onde está o 1? Onde está o 2? “Dá-me o 1. Dá-me o 2.“ “Coloca o 1”, Coloca o 2”.
3º tempo: “Qual é este?”
Se a criança dominar totalmente a 1 e o 2, introduzir mais uma barra e assim sucessivamente.
1º tempo: “Este é o 1”, “este é o 2”,
2º tempo: Onde está o 1? Onde está o 2? “Dá-me o 1. Dá-me o 2.“ “Coloca o 1”, Coloca o 2”.
3º tempo: “Qual é este?”
Este era o numero: …
É suposto os algarismos chegarem depois, em associação às quantidades já conhecidas, e só depois é que a criança passa à contagem, com os Fusos, que também apresentam a ela a noção de zero.
O que temos observado?
De forma consciente já sabe “contar” até 10. Reconhece super bem os números. De forma inconsciente já diz os números até 30. Inclusive diz: “trinta e zero”.
As próximas atividades serão:
Caixa de contagem de madeira. A criança conta os pinos enquanto os coloca e puxe a alça para ouvi-los cair
Tabuleiro dos números até 100 (Casa Capaz)
Caixa de Fusos (para entender a dimensão do 0)
6º Caixa de contagem de madeira
Tabuleiro de Números
Caixa de Fusos
